1. PORTADA
Es la primera página del documento contendrá:
a) Logo
(Correspondiente al escudo y nombre oficial de la universidad)
b) Titulo
o tema de la monografía. (¡Importante! El titulo
o tema deberá estar relacionada con las TIC y la educación, de preferencia con
el nivel y/o especialidad de algunos de los integrantes de grupo,)
Por ejemplo, si en el grupo, existen docentes de primaria,
el tema a elegir podría ser “Integración de la Informática Educativa en la IIEE
Inca Garcilaso de Vega para estudiantes de 5° y 6° de primaria en el año
lectivo 2012”. Si el grupo de trabajo estuviese conformado por bachilleres de
secundaria especialidad Lengua y Literatura un probable tema de su monografía
sería: “Capacidad de lectores competentes para identificar ideas importantes y
detalles de texto hipermediales e impresos”.
¡Importante! Por ningún
motivo se aceptará temas en los cuales no estén relacionados con la
especialidad de los integrantes, por ejemplo, si eligieran el segundo tema
“Capacidad de lectores competentes para identificar ideas importantes y
detalles de texto hipermediales e impresos” y en el grupo ninguno tuviese la
especialidad de Lengua y Literatura, este tema deberá ser cambiado.
c) Eje
transversal elegido por el grupo. ¡Importante! Además
la monografía deberá contener por lo menos uno de los siguientes ejes
transversales: Los alimentos, las
olimpiadas Londres 2012 o una de las fechas cívicas de agosto o setiembre.
d) Autores:
nombres y apellidos completos, además indicar su especialidad.
e) Lugar
y año.
2. ÍNDICE
Se refiere a
la lista organizada de las partes (por capítulos) que conforman la monografía,
en el orden en que se presentan al interior del trabajo.
3. DEDICATORIA
Se hace mención
a las personas o entidades a quienes se dedica el trabajo realizado. Es recomendable no sobrecargar de una página,
respetando los márgenes. Se puede agregar un pensamiento o frase célebre, que
debe ser breve.
4. SUMARIO O RESUMEN (Abstract)
El resumen
deberá ofrecer una visión completa, precisa, concisa y específica, no
evaluativa, coherente y legible respecto al contenido del trabajo a presentar.
El resumen
estructurado no deberá exceder de 350 palabras.
- INTRODUCCIÓN O PRESENTACIÓN
La finalidad es
suministrar suficientes antecedentes para que el lector pueda comprender y
evaluar los resultados del estudio sin necesidad de consultar publicaciones
anteriores sobre el tema.
6. JUSTIFICACIÓN
Criterios
para evaluar el valor potencial de su monografía.
Desde luego,
una monografía puede ser conveniente por diversos motivos: tal vez ayude a
resolver un problema social, a construir una nueva propuesta o conocer sobre
tema. Lo que algunos consideran que es relevante y debe ser investigado, para
otros no lo es. Llega a diferir la opinión de las personas a este respecto. Sin
embargo, se puede establecer una serie de criterios para evaluar la utilidad de
un trabajo monográfico, criterios que evidentemente son flexibles y de ninguna
manera son exhaustivos. A continuación se dan algunos de estos criterios
formulados como preguntas, los cuales fueron adaptados de Ackoff (1953) y
Millar (1977). Y podemos decir que, cuando mayor número de respuestas se
contesten positivamente y satisfactoriamente, el trabajo monográfico tendrá
bases más sólidas para justificar su realización.
Estimados bachilleres
del curso de “Uso pedagógica pedagógico de las TIC”, deberán contestar las
siguientes preguntas:
Desde luego, es muy difícil
que un trabajo monográfico pueda responder positivamente a todas estas
interrogantes; algunas veces incluso, sólo puede cumplir un criterio.
|
a)
Conveniencia
¿Qué tan
conveniente es la monografía?, esto es, ¿para qué sirve?
b)
Relevancia
social
¿Cuál es su
relevancia para la sociedad?, ¿quiénes se beneficiarán con los resultados de la
monografía?, de qué modo? En resumen, ¿qué proyección social tiene?
c)
Implicaciones
prácticas
¿Ayudará a
resolver algún problema práctico?, ¿tiene implicaciones trascendentales para
una amplia gama de problemas prácticos?
d)
Valor
teórico
Con la monografía,
¿se logrará llenar algún hueco de conocimiento?, ¿se podrán generalizar los
resultados a principios más amplios?, ¿la información que se obtenga puede
servir para comentar, desarrollar o apoyar una teoría?, ¿se podrá conocer en
mayor medida el comportamiento de una o diversas variables o la relación entre
ellas?, ¿ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de algún
fenómeno?, ¿qué se espera saber con los resultados que no se conociera antes?,
¿puede sugerir ideas, recomendaciones o hipótesis a futuros estudios?
e)
Utilidad
metodológica
La monografía,
¿puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar y/o analizar datos?,
¿ayuda a la definición de un concepto, variable o relación entre variables?,
¿sugiere cómo estudiar más adecuadamente una población?
¡Comencemos a responder las preguntas
para justificar nuestro proyecto de monografía!
7.
ÁREA
PROBLEMÁTICA (Preguntas por capítulos)
La formulación
del problema debe precisar el objeto de trabajo a realizar: por lo tanto, es
recomendable ser preciso y debe formularse en forma de pregunta de
reflexión sobre el problema general y sobre los problemas específicos que se
deriven de este.
8.
OBJETIVOS: (Por capítulo)
Constituye la
respuesta al para qué de la monografía, lo que se desea obtener en términos de
metas claramente discernibles o cuantificables. Deben ser enunciados en forma
clara y precisa, razón por la cual deber ser expresados con verbos en
infinitivo.
9.
MARCO
TEÓRICO:
CAPITULO I
I.0 Bases
Históricas o antecedentes
Implica
una exhaustiva revisión de investigaciones o monografías (por lo menos dos) más
importantes que se han realizado, desde el punto de vista de su actualidad y
valor teórico sobre el tema o problema planteado.
1.1
1.2
1.3
Mapas conceptuales – Organizadores del conocimiento
CAPITULO II
II.0 Bases Teóricas
y conceptuales
Bases
teóricas. Implica el enjuiciamiento
crítico de las teorías relacionadas directamente con el problema de estudio. De
acuerdo a lo encontrado en la revisión de las fuentes de información.
Definiciones
conceptuales. Es un glosario de los
conceptos de términos básicos principales, en los que se definen claramente el
sentido en que se utilizan y se definen teóricamente los componentes o
variables planteado en el problema.
2.1
2.2
2.3
Mapas conceptuales – Organizadores del conocimiento
CAPITULO III
III.0 Aplicación
de las TIC en el campo educativo
En este capítulo se detallará como se diseño, como lo
construyeron y cuál es la dirección electrónica donde esta publicado su
prototipo, recuerde el prototipo deberá estar relacionado con el tema de su
monografía. El prototipo podrá ser elaborado a través de Scratch, un blog o una
webquest. Además en este capítulo deberá indicarse sus características, para
quien está dirigido, como lo usaría en una clase, que capacidades lograres lo
estudiantes al utilizar el prototipo, etc.
3.1
3.2
3.3
Mapas conceptuales – Organizadores del conocimiento
CAPITULO IV
IV.0 Compilación
de los trabajos realizados en el curso*
En este capítulo deberá juntar todos los trabajos
elaborados por los participantes integrantes del grupo, por ejemplo su blog,
webquest o el proyecto con Scratch.
4.1
4.2
4.3
Mapas conceptuales – Organizadores del conocimiento
10. CONCLUSIONES
11. RECOMENDACIONES
12. FUENTES DE INFORMACIÓN
12.1 Fuentes
bibliográficas
12.2 Página
web de consulta, otros.
13. ANEXOS
13.1 CD
*Fotos y/o videos de las clases- talleres realizados en el
laboratorio de cómputo.
Nota: Los trabajos monográficos deberán
presentarse impreso en hojas bond A4, con mica transparente para la
Portada y en la contratapa con cartulina plastificada de color rojo,
además espiralada, de preferencia el espiral deberá ser de color negro.